Es indudable que en estos momentos de transformaciones sociales, politicas, y culturales la escuela y los docentes, tomemos un rol mas activo, liderar procesos que conlleven a un mejoramiento de nuestras practicas cotidianas, por ende emancipar su espíritu transformador , replanteando la relacion pedagogia -didactica en el aula, aumentando su criticidad y hacer propuestas acordes a los contextos.
Entendiendo por pedagogía particular, esa que es producto de la intelectualidad individual, termina influyendo y determinando la actitud de los estudiantes (critico, reflexivo analitico).
Esta reflexión de tomar un rol mas activo en los procesos de enseñanza aprendizaje, se debe asociar a la reflexión seria, donde no solo el docente es el responsable del mejoramiento de los procesos de lectura y por ende construccion textual y la complejidad que esta encierra; ya que la lectura está enmarcada en el componente social y cultural de la humanidad.
por lo anterior, se hace necesario referenciar algunos teoricos fundamentales que soportan el presente proyecto y su incidencia en el mejoramiento del proceso lector y su construccion textual.como son, la red colombiana por la transformacion de la formacion del docente"y desde el MEN(ministerio de Educacion Nacional ) catedra UNESCO para los procesos de lectura y escritura , Fabio Jurado Valencia, Mauricio Perez Abril y Maria Cristina Martinez.
la incertidumbre en la lectura y la escritura (Fabio Jurado Valencia).
se hace necesario enseñar a leer y a escribir desde una funcion semiotica; que permita despertar hacia la significacion desde una temprana edad; es apremiante aislar los manuales de nuestras aulas y dar mas libertad a la lectura.
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